当前位置:
首页
> 校务公开 > 计划总结
廷佐小学2015学年第二学期教导处工作计划
发布日期:2016-06-22浏览次数:字号:[ ]

一、指导思想

以素质教育为根本,以新课标精神为指导,以课程改革为抓手,不断加强对课堂教学的常规管理,教师的业务能力培训,学生良好学习习惯的培养,充分调动教师工作积极性,激发学生学习兴趣,着力破解难题,狠抓落实,营造和谐、健康、积极向上的校风、班风、学风,为学校整体工作的不断进步提供最有力的保障。

二、工作目标

1.深入推进课程改革  贯彻省课程改革精神,做好定海区课程改革试点学校工作,尝试学科整合,开设拓展性课程,一下年级进行非纸笔测试的学业评价。

2.深化学本课堂建设  深化“四三二”学本课堂创建,加强课堂教学诊断。

3.加强教师队伍建设  落实分类分导要求,按要求完成各项指标。加强教师现代教育技术应用能力的培训,重点为教师微课制作的培训与实践应用。

4.坚持轻负优质教学  继续进行毕业班质量调研,积极推进中等生与学困生工作,加强体育、艺术、健康等教育,重视学生综合素质发展;加强常规管理,落实减负制度,促进学生全面发展,健康发展,快乐发展。

三、主要工作

1.深入推进课程改革

(1)不断完善课程体系

本续期,继续根据《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》科学制定学校课程规划,落实学校总课程。同时,积极开发新课程资源,完善课程资源的结构和功能,尝试学科整合,不断增强课程资源对课程改革的支持力度,努力做好定海区课程改革试点学校工作。

(2)加强拓展性课程建设

本着“人人参与、共同进步”的要求,学校全面开设知识拓展、体艺特长、实践活动等三类拓展性课程,修订完善具有本校特色的拓展性课程规划,分层次开发丰富多样的拓展性课程,以满足不同年龄段学生的学习需求。拓展性活动力争突出兴趣性、活动性、层次性、选择性,以满足学生个性化需求,使自主选修课的开设与开展成为学校打造文化品牌的亮丽窗口。

本学期初,学校根据上学期拓展性课程开设情况作出适当调整,特别注意了课程的连续性、趣味性。学校还引进了一些校外资源进行拓展型课程的开设(科普、跆拳道、小主持人、街舞等)。学生根据自己的兴趣和学习力自主选课,除合唱、舞蹈、器乐等精品课程外,学校实行年级段走班制。周一下午第三节课,学校安排一、三、五年级学生进行拓展性课程学习;周二下午第三节课,二、四、六年级进行拓展性课程学习。本学期各年级开设的拓展型课程主要有:

一年级

经典诵读

四年级

手抄报

绘本阅读

阅读与写作

数学提升班

数学小博士

书法社

英语广角

数学小博士

纸艺

情景剧表演

电脑

二年级

阅读与写作

科普辅导

数学小博士

五年级

经典诵读

科普辅导

语文兴趣班

三年级

阅读与写作

语文提升班

数学小博士

文言文社

趣味英语

数学小博士

小小画舫

数学提升班

科普辅导

快乐英语

六年级

语文拓展班

小小画舫

数学拓展班

书法社

电视后期制作

(3)强化德育课程

本学期,继续培养学生良好的品行和学习、生活习惯。把少先队活动课、品德课、心理健康课、各类专题教育与德育课有机结合起来,采用灵活多样的形式进行思想品德和行为规范教育。学校将组织德育研讨会,邀请德育教研员作专题讲座,各年级制订《廷佐小学仁爱学生行为规范(分年级)》,对每个年级的仁爱行为做具体的要求,并出台相应的实施办法。学校力求把德育目标渗透于各门学科教学,实现全科育人、全程育人、全员育人。

本学期,重点做好一下年级《走好入学第一步》德育课程的开发与实施。在上学期一上年级《走好入学第一步》德育课程开设的基础上,召开专题会议,寻找此德育课程开设存在的问题,结合一年级学生实际,及时修正一下年级《走好入学第一步》德育课程内容,每次实施后,及时总结,及时考评并填写“梦想通行证”。

其他年级班主任借鉴该范本,要求学生能学会设立近期目标,并与争章活动相结合,扎实开展行为规范教育,进行班集体建设活动。

(4)评价改革

一下年级继续推广非纸笔测试形式。开学初将召开一下年级非纸笔测试专题会议,根据上学期测试情况听取一年级教师、校内骨干教师等的意见,根据年段目标,结合本校一下年级学生实际,确定本学期一下年级非纸笔测试内容、形式及测试时间,努力使一下年级的测试轻松而有意义。同时,开展好期末“乐考”期间学生的“游学”活动。

二——六年级改变单独由教师评价学生的状态,倡导以学生、教师和家长三个方面为主的评价方式,将评价变为多主体共同参与的活动。另外,期末评价与平时的过程评价相结合,鼓励学生进行自我评价,学习正确评价他人,让学生更全面地认识自我。尤其是六年级毕业生,班主任、各学科任课教师更要时刻注意学生的学习动态,关注学习全过程,平时多一些鼓励性的评价。

2.深化学本课堂建设

(1)全校推广学本课堂研究

学本课堂的重心:关注学生的学习状态,调动学生的学习情绪,培养学生的学习习惯,提高学生的学习能力。重点体现“三本三动”理念,即:“学本”课堂以学习为本——活动 、“学本”课堂以学生为本——主动、“学本课堂”以学科为本——灵动。本学期,继续在全校各班推行学本课堂实践与研究,主要学科为语文、数学、科学、英语,其它学科教师积极跟进。

继续探索小组合作,不强求座位形式,不强求小组人数,以有利于学生学习为主,以有利于师生交流为主,以有利于调动学生课堂积极性为主。但是,所有教师必须在课堂重视小组合作学习,既要保证合作时间,又要保证合作的实效,不能为合作而合作。

教导处、教研组引领教师聚焦课堂,教学相长,尤其关注小组合作的时效性。学校成立学科研究小组:一类为文科组——语文、英语、品德组;一类为理科组——数学、科学、信息组、综合实践;一类为体艺组——音乐、美术、体育组。成立各组组长、副组长及组员,成为学校课改先锋,带领教师们一起走课改之路。同时,引领优质课等的集体备课,活跃学校教研气氛。

继续推行听随堂课、听推门课,鼓励教师间的相互听课及不同学科之间的互相听课。尤其是三年呢新教师,特别要多听课,多向有经验的额老教师学习。本学期,要求三年内新教师一学期听课不少于20节,其他教师一学期听课不少于10节。其中,不同学科之间的互相听课一学期至少有两节。教师要继续探索“导学单”、“预学单”等有利于学生自主学习能力培养的学习途径,要求每位教师一学期至少完成8个课时的“导学单”,作为期末教学常规的一项内容。

本学期,学校积极承办省“小班化”现场会分会场活动。另外,学校将组织一次“学本课堂”论文竞赛,将优秀的教学论文装订成册。

(2)加强以“学本课堂研究与实践”为主题的校本教研

教研组层面的研训以“学本课堂”专题研讨为主题,确保一月一次的活动,形式包括读书会、磨课、沙龙、讲座等。本学期主要形式为课堂诊断。学校将围绕闲聊式教研的方式,要求教师“多讨论、多积累、多评课、多反思、多想办法、多撰写论文、多总结经验”,使教师在教研中得到更多的发展。 

语文、数学、科学、英语学科校本教研继续以“四三二学本课堂”实践与研究为主要内容,努力使课堂体现以下元素:(1)活动化的学习方式;(2)积极的情绪反应;(3)属于学生学习的充分的时间和空间;(4)及时的课堂反馈与点拨;(5)良好的学习习惯;(6)知识与能力的增量。教学节期间,各教研组要开展教学展示活动,在教学节,各组能推出一名教师,老师们从不同的教学观察点诊断课堂,获取教学最新思想。

本学期,校级层面的校本研训以信息技术应用能力提升为主,充分用好校内优质资源,适当引进校外优秀经验,并开展相应的竞赛。

(3)着力加强教学常规管理

坚持抓严抓实教师的教学“五认真”——认真备课、认真上课、认真批改、认真辅导、认真专研学生。严格落实减负各项措施:三表公示、清堂制度、控制作业量、控制教辅材料、学生心理减负等。坚持做好起始年级非纸笔测试。

通过“查、听、问、反馈”四个环节(看——备课(资源)、反思(随笔)、作业批改等;听———随堂、推门、预约听教师的课堂教学;问——教师困难、学生看法;反馈——及时交流、及时反馈),强化对高效课堂教学的监督与指导,力求“真”、“实”、“效”,即反映真实问题,坚持实事求是,达到促动的效果,努力使检查与评价成为一种引领、一种服务、一种激励,增强工作的针对性和实效性。

分享到:
返回顶部】 【打印本页】 【关闭窗口
Produced By 大汉网络 大汉版通发布系统